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小校方程式

建立社区意识是一个重要因素,当涉及到学生的成功。学生参加小学堂世界卫生组织已经显示出白天相互作用那些比规模较大的学校参加有更多的工作人员。这些相互作用导致感更强经常认同感和归属感的。 当研究表明,孩子也觉得自己是他们的学校社区的一个有价值的部分,参与率上升在课堂和课外活动。还参与刺激一个个人的责任,帮助学生发展的重要领导能力,解决问题的技巧,团队精神和机敏的感觉。越来越多的家庭都发现,一个小的学校环境对他们来说是正确的选择。 

“在roycemore,个人的关注在给定的小教室里设置的所有教师,学的东西带回来应该是:
从事和发人深省。“

- 第9年级学生的家长

有研究引就读一所小学校的下列优点:

  • 提高学生成绩
  • 更好的出勤率和参与
  • 更高的毕业率
  • 少纪律问题
  • 改善学校风气
  • 高架老师满意 (导致更积极的课堂环境)

就读一所小学校的好处

这所学校提供了一个小的学生与教师的比例提供一个环境更好的地方教育工作者有机会识别 个人才华 在他们的课堂每个学生的独特需求。

谁在小班设置定位教师更好的准备也认识和应对各种 学习方法。他们可以启发及鼓励学生了解他们是如何学习最好的,使他们能够变得自信崇尚个人。

强大的师生关系,让孩子们有信心有 语音 在课堂上和社会上感到舒适和学术风险考虑。这表明,提高他们的社会情感发展和自信在地道的方式最终提高。

当学生和教师建立 工作人员强大的债券,教师似乎是能够解决问题的有效课堂更多,导致在校园内的学生发生冲突的减少。   

在较小的班级设置,教师被授予的机会,帮助学生 导航失败 和沮丧的心情从容应对,压力和焦虑。学生谁拥有安全和支持的环境时,这些经验开始看到在不同的光线ARISE失败。他们用自己的经验来确定什么地方出了错在这个过程中,做出改变,观察,适应,然后再次尝试通过最终的勇气和决心,以找到成功。

在各种社交活动的学生年龄组更常发生在一个小的学校环境。 ESTA情况不只是在课堂上的结构设置,但在操场上有机另外,食堂,并在走廊里。年龄组的混合帮助所有学生互相发展的更深的层次上学习 尊重。年长的学生得到提高他们的领导技能,并学习如何追究自己的导师和榜样对于年轻的学生。